ENFRENTE A VIDA COM OTIMISMO - VÍDEO

BOM DIA!!!!!

REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO DE PSICOPEDAGOGO ESTÁ PRONTA PARA ANÁLISE DA CAS

Conforme o PLC 31/2010, a profissão poderá ser exercida não apenas por graduados em Psicopedagogia, mas também por portadores de diploma superior em Psicologia, Pedagogia ou Licenciatura.

         Está pronto para ser votado pela Comissão de Assuntos Sociais (CAS) o PLC 31/2010, da ex-deputada Professora Raquel Teixeira, que regulamenta o exercício da atividade de psicopedagogia. A proposição foi aprovada em outubro do ano passado pela Comissão de Educação (CE).

Conforme o PLC 31/2010, a profissão poderá ser exercida não apenas por graduados em Psicopedagogia, mas também por portadores de diploma superior em Psicologia, Pedagogia ou Licenciatura, que tenham concluído curso de especialização em Psicopedagogia, com duração mínima de 600 horas e 80% da carga horária dedicada à área.

         O projeto também autoriza a atuação de portadores de diploma de curso superior que já venham exercendo, ou tenham exercido, comprovadamente, atividades profissionais de psicopedagogia em entidade pública ou privada, até a data de publicação da lei.

        Na CAS, o relator é o senador Cyro Miranda (PSDB-GO), que disse não serem necessárias modificações, visto que a proposta "não pretende impor reserva de mercado, pois preserva as atribuições dos profissionais de educação e garante o exercício da atividade da psicopedagogia aos profissionais com formação em psicologia e pedagogia".

      Cyro destaca que, de acordo com a Associação Brasileira de Psicopedagogia, estima-se em 100 mil o número de psicopedagogos formados no Brasil. São profissionais que não atuam somente nas escolas. Segundo o senador, com a regulamentação da atividade, cria-se uma identidade, exigindo-se dos profissionais ética e a formação necessária para desempenhar com competência seu ofício.

       O relator opina pela aprovação do projeto do modo que veio da CAE. A matéria chegou a ser incluída na pauta da última reunião da CAS em 2013, mas não foi votada. Como tramita em caráter terminativo, se aprovado na comissão, o projeto seguirá diretamente à Câmara dos Deputados, a não ser que haja recurso para votação no Plenário do Senado.

Autor: Agência Senado
Fonte: Agência Senado

A SAUDADE FOTOGRAFADA: Técnicas Projetivas

        Finalmente uma fotografia da  SAUDADE. E NÓS AINDA adultos continuamos  Olhar para Nosso próprio umbigo. Cláudio Vasconcellos-Humberto Fadini.

      Esta Menina perdeu a Mãe na guerra. No Pátio do orfanato desenhou-a com giz e aconchegou-se num colo. Não existe Mais, Deixando as Sandálias do lado de fora a respeitando, como manda a Cultura oriental ao se Entrar num Lugar santo.

O AMOR FAZ DO OUTRO SAGRADO!

            Conforme o pensamento de Sara Paín pode-se avaliar por meio do desenho ou do relato a capacidade do pensamento para construir uma organização coerente e harmoniosa e elaborar a emoção. Também permitirá avaliar a deteriorização que se produz no próprio pensamento. (SAMPAIO, p.99)

            “O pensamento fala por meio do desenho onde se diz mal ou não se diz nada, o que oferece a oportunidade de saber como o sujeito ignora.”   Sara Paín (PAÍN apud SAMPAIO, p.100)

            De acordo com Jorge Visca, as técnicas projetivas têm como objetivo investigar os vínculos que o sujeito pode estabelecer em três grandes domínios: o escolar, o familiar e consigo mesmo, pelos quais é possível reconhecer três níveis em relação ao grau de consciência dos distintos aspectos que constituem o vínculo de aprendizagem. (SAMPAIO, p.99)

            Weiss observa, sobre as provas projetivas, que “o princípio básico é de que a maneira do sujeito perceber, interpretar e estruturar o material ou situação reflete os aspectos fundamentais de seu psiquismo. É possível, desse modo, busca relações com a apreensão do conhecimento como procurar, evitar, distorcer, omitir, esquecer algo que lhe é apresentado. Podem-se detectar, assim, obstáculos afetivos existentes nesse processo de aprendizagem de nível geral e especificamente escolar.” (WEISS apud SAMPAIO, p.99)

REFERÊNCIAS

http://psicopceara.com.br/wp-content/uploads/2012/12/Oficina-01_-Avalia%C3%A7%C3%A3o-Psicopedag%C3%B3gica-e-Desenho-Infantil.pdf

VISCA, Jorge. Técnicas projetivas  psicopedagógicas e pautas gráficas para sua interpretação. 3 ed. Ribeirão Preto: ClickBooks, 2011.

O JOGO DA SENHA - Vamos construir?!

       "Se você me falar, provavelmente eu vou esquecer. Se você me mostrar eu vou me lembrar, mas se você me envolver, certamente eu vou entender"                                                                                (Confúcio).

      É um recurso psicopedagógico interessante. Através dele a criança pode fazer associações. Imprima as cartelas em papel firme e deixe que completem, de acordo com certa lógica contida nas palavras e o resultado da associação entre elas. Exemplo: ardido+vermelho+tempero=pimenta ...

          Levo sempre um pronto, faço a intervenção com o grupo e sugiro a confecção depois. 
A data fica a critério da Equipe Psico e Pedagógica.

fonte: http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2013/10/jogo-da-senha-educativo-para-imprimir.html

     Prefiro imprimir em papel sulfite que estava reservado para rascunho, colo em cartolina (se for reutilizada ainda melhor) depois passo papel contact.

As figuras são recortadas para que dois ou mais criança possam utilizar e colocar no quadrado ao lado das senhas.

Essas são algumas das cartelas. 

Vejam que que utilizado papel para rascunhos -

Meio ambiente: é preciso criar a cultura da conservação.

Vamos que vamos!!!!

2014 promete!!

CAÇA-PALAVRAS RECICLADO - VÍDEO

Adorei!!!! Família guardem as tampinhas das pet's para mim rsrrsrssr

JOGOS EDUCATIVOS: CONFECCIONANDO, BRINCANDO E APRENDENDO.

Encontre a Outra Metade do Bichinho

Essa é uma proposta de intervenção psicopedagógica que sempre utilizo com alguns aprendentes e sempre é um sucesso. 

Como estou preparando novos materiais, e contando com um excelente colaborador, resolvemos testar.

Objetivos: 

• Construir seus próprios jogos;  
• Exercitar a atenção e concentração; 
• Possibilitar uma aprendizagem significativa; 
• Exercitar o auto estimulo; 
• Planejar-se, traçando objetivos e metas;
• Controlar os impulsos;
• Saber lidar com suas próprias emoções.

Vejam que festa? rsrsrrsr 

Imprimimos as imagens -
 Fonte das figuras: http://atividadesdaprofessorabel.blogspot.com.br.

Para que ficasse uniforme, sem bolhas da cola, meu auxiliar utilizou o rolo de abrir massas.  

Esperamos secar e logo depois, aproveitamos o rolo, para deixar uniforme o plástico contact, e consequentemente conservar o jogo educativo. Vejam a alegria dele. rsrsrsrssr   

Separamos as metades, e testamos nossa coordenação motora, já que tínhamos que cortar na linha.

Avaliando nossa produção na prática.

Brotto (2001) explica que o jogo infantil pode ser visto sob a visão sociológica, educacional, psicológica, antropológica e folclórica. A primeira está relacionada a influencia do contexto social no qual a criança brinca, a segunda apresenta a contribuição do aprendizado para a mesma, a terceira propicia melhor compreensão sobre o funcionamento da psique, das emoções e da personalidade das mesmas, já a quarta explica a maneira como o jogo reflete em cada sociedade que ele é utilizado, de acordo com os seus costumes, hábitos e cultura, logo, a ultima pode ser estudada numa perspectiva de expressão cultural infantil bem como a preservação das tradições e costumes.

A felicidade em ter encontrado a metade antes da contagem regressiva de 10 a 0 rsrsrs.
Obrigada meu amor!!!
Meu netinho Luizinho, vovó te ama demais!!!

Para elucidar o desenvolvimento cognitivo da criança, Vygotsky cria o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) competência de solucionar problemas com o apoio de adultos, ou de crianças mais experientes, medido pela distância entre o "nível de desenvolvimento atual" - capacidade em solucionar problemas sem ajuda de terceiros, e o “nível potencial de desenvolvimento”.

Dessa forma os jogos são recursos indispensáveis tanto na aprendizagem como na intervenção psicopedagógica, pois favorece o desenvolvimento cognitivo do aprendente. Para Jorge Visca e por Lino Macedo, é de que ao se sugerir um jogo é imprescindível ter ciência do porquê de jogar, o que jogar para quem, com que recursos, de que modo jogar, quando e durante quanto tempo jogar, e qual a continuidade desta atividade ao final de seu desenvolvimento. Essa intervenção pode proporcionar um caráter preventivo ou curativo. O caráter preventivo vai estimular o sujeito a agir, elaborando de antemão, estratégias para a solução de problemas; enquanto que o caráter curativo é direcionado para indivíduos que apresentam algum tipo de dificuldade, distúrbio e/ou transtornos na aprendizagem.

REFERÊNCIAS

Brotto, F. O. (2001). Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. 1. ed., Santos, Projeto Cooperação.

http://www.abpp.com.br/abppprnorte/pdf/a05Lacanallo03.pdf

VIRAR A PÁGINA E SEGUIR EM FRENTE

Imagem do Google

Sempre é preciso saber quando uma etapa chega ao final. Se insistirmos em permanecer nela mais do que o tempo necessário, perdemos a alegria e o sentido das outras etapas que precisamos viver.

Encerrando ciclos, fechando portas, terminando capítulos, não importa o nome que damos. O que importa é deixar no passado os momentos da vida que já se acabaram. Foi despedido do trabalho? Terminou uma relação? Deixou a casa dos pais? Partiu para viver em outro país? A amizade tão longamente cultivada desapareceu sem explicações? Você pode passar muito tempo se perguntando por que isso aconteceu.

Pode dizer para si mesmo que não dará mais um passo enquanto não entender as razões que levaram certas coisas, que eram tão importantes e sólidas em sua vida, serem subitamente transformadas em pó. Mas tal atitude será um desgaste imenso para todos: seus pais, seu marido ou sua esposa, seus amigos, seus filhos, sua irmã… Todos estarão encerrando capítulos, virando a folha, seguindo adiante, e todos sofrerão ao ver que você está parado. Ninguém pode estar ao mesmo tempo no presente e no passado, nem mesmo quando tentamos entender as coisas que acontecem conosco.

O que passou não voltará: não podemos ser eternamente meninos, adolescentes tardios, filhos que se sentem culpados ou rancorosos com os pais, amantes que revivem noite e dia uma ligação com quem já foi embora e não tem a menor intenção de voltar.

As coisas passam e o melhor que fazemos é deixar que elas realmente possam ir embora. Por isso é tão importante (por mais doloroso que seja!) destruir recordações, mudar de casa, dar muitas coisas para orfanatos, vender ou doar os livros que tem. Tudo neste mundo visível é uma manifestação do mundo invisível, do que está acontecendo em nosso coração e o desfazer-se de certas lembranças significa também abrir espaço para que outras tomem o seu lugar.

Deixar ir embora. Soltar. Desprender-se. Ninguém está jogando nesta vida com cartas marcadas. Portanto, às vezes ganhamos e às vezes perdemos. Não espere que devolvam algo, não espere que reconheçam seu esforço, que descubram seu gênio, que entendam seu amor. Pare de ligar sua televisão emocional e assistir sempre ao mesmo programa, que mostra como você sofreu com determinada perda: isso o estará apenas envenenando e nada mais. Não há nada mais perigoso que rompimentos amorosos que não são aceitos, promessas de emprego que não têm data marcada para começar, decisões que sempre são adiadas em nome do “momento ideal”.

Antes de começar um capítulo novo é preciso terminar o antigo: diga a si mesmo que o que passou, jamais voltará. Lembre-se de que houve uma época em que podia viver sem aquilo, sem aquela pessoa…

Nada é insubstituível, um hábito não é uma necessidade. Pode parecer óbvio, pode mesmo ser difícil, mas é muito importante. Encerrando ciclos. Não por causa do orgulho, por incapacidade, ou por soberba. Mas porque simplesmente aquilo já não se encaixa mais na sua vida. Feche a porta, mude o disco, limpe a casa, sacuda a poeira. Deixe de ser quem era, e se transforme em quem é.

Autor desconhecido

 FONTE: http://focoemsi.blogspot.com.br/2012/07/virar-pagina-e-seguir-em-frente.html

JOGO DO SOBE E DESCE

                                                                      FONTE: BLOG - A ARTE DE APRENDER BRINCANDO

Veja um interessante jogo onde a criança durante a brincadeira, faz diversas operações de adição e subtração com os números inteiros. Em uma partida do sobe e desce ela encontrará situações como: 6-2=4, 5-6=-1, 2-5=-3, porém, ela verá essas operações de uma forma diferente e passará a compreender esses resultados. O material do jogo consiste em um tabuleiro, dois dados de cores diferentes e seis tampinhas. Durante o jogo, cada criança em sua vez, lançará os dois dados e com os resultados obtidos, ela deverá subir ou descer uma determinada quantidade de casas.

Vale a pena assistir. É muito bom!!!

QUATRO MITOS SOBRE APRENDIZAGEM QUE ATRAPALHAM OS SEUS ESTUDOS

Excelente esse vídeo. 

Prazer em compartilhar com vocês.

VídeoAula ByAna